孩子在学校和小朋友相处不好，大家都不喜欢他。好好地在教室里上着课，忽然就会想起伤心事，一个劲儿地嘴里嘟囔：小朋友不跟我玩！小朋友不跟我玩……
老师让他上课不要说话，他不听，还问老师：老师，你喜欢我吗？老师随口说：喜欢。
叫他回去上课他就是不听，往外走，老师拦他，他就大哭大闹，耍赖起来没完，声音很大，连学校外面的人都听见了。
上课不听讲，做题不会，大哭大闹地闹脾气，非得老师再单独给他讲一遍。
一、 孩子为何会如此表现？
孩子的表现，并非无缘无故。
一个发脾气的人，是一个不知所措的人，是一个无助的人，是一个内心能量被消耗殆尽的人。就像当电力不足时，录音机、半导体音响会发出难听的、走音的声响一样。
相信大家很容易看到：孩子几近疯狂的表现，是有原因的。那就是：他和小朋友相处不好，心里不开心。
想想我们作为一个成年人：如果在单位不被领导待见、不被同事待见的滋味一定不好受，孩子也是一样。
每个人，身处一个集体当中，都本能地需要有一种 “被认同“的归属感。
那么孩子，为何会在与小朋友相处过程中，遇到困难、不知所措呢？
1.孩子缺乏与伙伴交往的经验
孩子身处二胎家庭，姐姐比自己大1岁半。因为妈妈同时要照顾2个孩子，小时候很少带孩子外出和邻居们玩耍。在家，姐姐是女孩子，平时会更愿意和亲戚家的女生一起玩。
就这样，孩子从小总是自己一个人玩，缺乏与伙伴交往的经验，喜欢小朋友，也不知道该如何交往。
2.小班的时候更换幼儿园
即便小时候缺乏经验吧，或许有的人会说：谁不是这样过来的？进了幼儿园慢慢磨合呗。
那么这个孩子所面临的第二个问题，就是小班的时候，从原本的公立幼儿园，更换到了私立幼儿园。
环境变了！老师变了！同学变了！学习内容也变了！这对于孩子来说，又是另一重的磨难与坎坷。
被小朋友排斥、心情郁闷，上课没有心思听讲，学习跟不上，愈发郁闷……这就好像是连锁反应一样，在这个孩子身上一步步地发生，发展到了今天这个地步。
二、 作为家长，我们可以做些什么？
1.看清孩子的 “需要”
想要打破这个恶性循环，我们要从孩子的“需要“入手。
孩子需要“被认同”，知道“我”这个人，是被喜欢、被认可，是有价值的。所以，他一再地去“骚扰”小朋友，问老师是否认可自己，问妈妈是不是喜欢自己。
“自我价值感” 是一种人生存必须的“心理营养”。同学的不理睬、老师的敷衍，让孩子一再地失望，于是他在情绪之下错误地认为：是我闹的动静还不够大。如果无法得到，誓不能善罢甘休。
2. 智慧父母，不与孩子“较劲”
说到这里，有的父母可能会说：想要得到认同，可以啊，那也得你自己想要表现得好啊！
这里就有一个先后的问题：究竟谁先改变。作为传统的家长，脑子里有很多“应该“：这个是你应该做的，干嘛要我先表扬你、肯定你，那不是在纵容你吗？何以培养出坚忍不拔的性格？！
且不说别的，当下，孩子的心理出现了状况，身为父母，我们需要有大的胸襟去接纳孩子、体谅孩子。
就好像当孩子感冒发烧、身体不适的时候，我们要多关爱孩子，而不是在这个时候去和孩子较劲儿、做规矩，是一样的道理。
3. 做好自己，为孩子撑伞
这世上很多事情我们都无法改变：我们既不能让别的孩子改变对孩子的态度，也无法要求老师在管理一大群孩子的时候，对孩子有特别的耐心。
但是没有关系，因为：父母，才是孩子的天！父母，是孩子的重要他人。如果父母能够由衷地肯定自己、接纳自己，那么这个孩子的内心就会有力量，去抵御外界的各种不顺与打击。
我们无法改变他人，但我们可以选择做自己能做的。至于如何慢慢与小朋友磨合，那是孩子自己的事情。相信只要他内心拥有了父母的爱和力量，那么剩下的，就只是时间的问题。
建议家长们：在孩子在外遇到挫折的时候、被人批评、指责的时候，伤心难过的时候，多听、少说，多确认孩子的感受，少批评说教。
父母的“倾听”就是对孩子的爱和尊重，帮助孩子去除情绪垃圾，让属于孩子自己的智慧好主意，逐渐浮上心头。
成长路漫漫，我们需要守护好孩子，更需要在爱的包容下，让孩子慢慢承担起属于自己的事情，提升自己处理问题的能力，走出自己有意义的人生！
