金成园长 普惠性学前教育幼儿园发展的思与行

　　今年两会，普惠性学前教育议题再次成为关注热点。提升普惠性学前教育基本公共服务质量，统筹普惠性幼儿园高质量发展，是我国学前教育发展的重要目标。为此，广东恩睿教育集团总园长、广东立生知行教育集团幼教中心总监金成，在中国幼教公益论坛分享《普惠性幼儿园发展的思与行》演讲，一起来看。

　　我国学前教育发展是如何进入快车道的？

　　如何打造高质量幼儿园

　　我国学前教育曾面临基础薄弱、质量差、供给不足等问题。2010年以来，学前教育政策密集出台，引发丰富的学前教育发展思潮，并催生了促进学前教育发展的方法和工具。

　　2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》出台；同年11月，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》“国十条"发布；同年12月，全国学前教育工作电视电话会议召开，加快学前教育发展成为十个试点任务之一。

　　2018年11月，《中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（简称《意见》）出台，宣告了国家对于学前行业规范与托底的决心，也将学前教育直接定义成重要的社会公益事业。《意见》从多种角度提高普惠园的供给，直接促进民众的生育需求。

　　2020年，我国普惠性幼儿园在园幼儿4082.83万人，普惠性幼儿园覆盖率达到84.74%，比中央国务院在2018年提出的关于学前教育深化改革规范发展中“普惠性在园幼儿80%”的要求提高了4.74个百分点，这是突飞猛涨的成绩。

　　2021年第十三届全国人民代表大会第四次会议，政府工作报告提出了学前教育“十四五”发展目标：“进一步提高学前教育入园率，完善普惠性学前教育保障机制，支持社会力量办园”，进一步明确了学前教育的发展方向。

　　中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标的建议提出，建设高质量教育体系。于学前教育而言，什么是高质量的幼儿园？

　　“十四五”时期建成高质量教育体系、2035年建成教育强国，这是我国教育发展的战略决策，也是时代对教育提出的命题。面向2035年目标，高质量的学前教育应该在教育思想、育人目标、课程体系、教学方式、评价标准、学习方式、资源配置等方面下足功夫，促进幼儿园进化升级。

　　金园指出，幼儿园硬件好不代表软件好，高质量幼儿园应该关注到孩子的过程性发展，要依靠教师办园，强调师幼互动的重要性，强调真实客观的观察记录，支持幼儿成长。

　　此外，金园表示，高质量的幼儿园还应具备科学的办园理念，和谐的校园文化，清晰的办园思路，井然有序的一日活动，师幼良好的精神风貌，社会、家长、教育部门的满意及评价，优良的育人坏境等。

　　金园提出：一所高质量的幼儿园必须要有好的园长，园长是带领幼儿园去成长的人。作为幼儿园的“CEO”，园长必须实现自身，做到由“政策执行者”向幼儿园中的“首席学习者”的转变，从幼儿园发展的“总设计师”，进阶为幼儿园发展规划的“首席执行官”。

　　园长作为幼儿园的高管理者，其素质的高低至关重要。从某种意义上讲，“一个好园长就是一所好幼儿园”。因此，一名好的园长，要具有“四有”好教师的标准，科学的教育思想和理念，办学特色和风格，办学业绩和影响，风范和人格魅力。

　　金园说：幼教同仁要顺应当下，认清行业主要矛盾与需求，选择性普惠，回归教育本质，不能为了特色而特色。如果是营利性幼儿园，要锁定品质，向下深度延伸服务，打造托幼一体化。民办园要在“公办民管”模式中，做出品牌，做出亮点，才能迎来更好的发展。

　　演讲后，金园激动地说：“让懂孩子、懂教育、富爱心和良知的人从事学前教育，让每个幼儿都有好的未来，让想跑的人跑得更快，让不想跑的人跑起来，让每一粒种子自由呼吸，让每一粒种子都在编织梦想。”

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